Semana 2.

Semana2 SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Qué es el suelo? Se denomina suelo a la parte superficial de la corteza terrestre que proviene de la desintegración o alteración física y química de las rocas y de los residuos de las actividades de seres vivos que se asientan sobre ella, este es caracterizado por tener extensión o volumen y presentar propiedades físicas, químicas y biológicas.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:  5. Incrementa su capacidad de observación al identificar algunas características del suelo. 6. Reconoce al suelo como una mezcla heterogénea a partir de la identificación de sus componentes. (N3) 7. Manifiesta mayor capacidad de análisis y síntesis de la información obtenida al experimentar y de comunicación oral y escrita al expresar sus conclusiones. Procedimentales ·       Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información ·       Desarrolle su capacidad de observación al experimentar ·       Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. ·       Identifique las variables por observar en un experimento. ·        Actitudinales ·       Respeto en el manejo responsable del agua. ·       Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: ·         Tamices de malla gruesa ·          Tamices de malla mediana ·         Tamices de malla fina ·         Vaso de precipitados de 250 ml ·          Balanza ·         Probeta graduada de 100 ml. ·         Capsula de porcelana ·         Tres botellas desechables de 300 ml Sustancias: ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl abajo ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl en medio ·         Suelo del cerro de Zacaltepetl arriba ·         Agua destilada Didáctico: -          Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: ¿Qué es el suelo? ¿Por qué es importante el suelo? ¿Qué tipo de mezcla es el suelo? ¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo? ¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?   ¿De qué está formada la parte orgánica del suelo?   Equipo Respuesta Se denomina suelo a la parte superficial de la corteza terrestre que proviene de la desintegración o alteración física y química de las rocas y de los residuos de las actividades de seres vivos que se asientan sobre ella, este es caracterizado por tener extensión o volumen y presentar propiedades físicas, químicas y biológicas. El uso mas importante del suelo es la producción de alimentos, ya que cada habitante del planeta requiere de 0.4 a 0.9 hectáreas para alimentarse. Otro uso importante que tiene el suelo es el de filtrar y purificar el agua; en el se realizan un gran número de reacciones biogeoquímicas que ayudan a reciclar los desechos vegetales y animales y a incorporar el nitrógeno proveniente de la atmósfera. Otros suelos son explotados como fuentes de minerales y de metales, otros proveen de recursos forestales, energéticos, piedras preciosas, etc. No obstante, el interés fundamental del suelo para el hombre reside en su potencial para cultivar plantas que proporcionan alimentos, fibras y materiales para construir su habitación. A simple vista el suelo parece un material solido homogéneo, sin embargo, observándolo más detenidamente podemos notar que el material solido contiene materia orgánica, lombrices, insectos, hongos, piedras de diferentes colores y tamaños, etc. Dicho esto podemos concluir que el suelo es una mezcla de tipo heterogéneo, sus compuestos se encuentran en estado sólido (minerales y humus), líquido (agua o disolución del suelo) y gas (aire), el componente sólido es el que se encuentra en mayor cantidad y por ello hace parecer que es de tipo homogéneo. La parte sólida del suelo es una mezcla formada por materiales orgánicos e inorgánicos los cuales se encuentras en distintas proporciones dependiendo del tipo de suelo y la región de origen. La parte inorgánica del suelo esta formada por partículas de roca finamente partidas. Los compuestos que la forman son algunos elementos en pequeñas cantidades, como fierro, oro, manganeso, azufre, etc. y los óxidos de aquellos elementos. La parte orgánica del suelo está formada por los residuos de vegetales y animales que se encuentran en diferentes grados de descomposición, lo que es causado por la presencia de microorganismos. 􀂃 Con base en las observaciones, realizar un dibujo de los componentes del suelo. (A5) 􀂃 Discusión grupal basada en el concepto de mezcla para concluir que el suelo es una mezcla heterogénea formada por componentes sólido, líquido y gaseoso. Destacar que los componentes sólidos se encuentran en mayor proporción. (A6, A7) 􀂃 Elaborar un informe escrito de la actividad experimental. (A6, A7) Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO Actividad 1 Características Físicas del Suelo del cerro de Zacaltepetl. Problema a resolver: ¿Qué líquido disuelve más sólidos, agua, alcohol ó petróleo? Procedimiento: - Colocar en el vaso de precipitados 100 ml del suelo de abajo del cerro. - Pesar la cantidad de suelo medida. - Pasar el suelo por el tamiz grueso, el suelo tamizado por el tamiz mediano y finalmente por tamiz delgado. - Medir el volumen y pesar el suelo tamizado por el tamiz fino. -Guardar el suelo  tamizado de  abajo en medio y arriba en cada botella desechable e identificarlo. - Escribir los datos obtenidos en el cuadro de observaciones. - Repetir el procedimiento con la muestra de suelo del cerro de enmedio y arriba. Formulación de hipótesis y las variables a controlar: Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Muestra del suelo del cerro Volumen en el vaso (ml) Peso del suelo (g) Densidad del suelo (g/ml) Volumen del suelo fino (ml) Peso del suelo fino (g) Observaciones Abajo En medio Arriba Conclusiones: FASE DE CIERRE  Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para mejorar el suelo de la Ciudad de México y su zona conurbada.  Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. http://profmokeur.ca/quimica/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad enviada al Blog Producto: Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas del grupo. Indagación del programa gratuito tabla periódica.

Semana2 SESIÓN 5	PRIMERA UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
contenido temático	¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo? (N1) La parte sólida del suelo es una mezcla formada por materiales orgánicos e inorgánicos los cuales se encuentras en distintas proporciones dependiendo del tipo de suelo y la región de origen.  Clasificación de mezclas en homogéneas y heterogéneas (N2)

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:    8. Incrementa sus habilidades en la búsqueda de información pertinente y en su análisis y síntesis, al realizar investigación documental. 9. Aumenta su capacidad de observación y destreza en el manejo de equipo al realizar experimentos. 10. Reconoce a la parte sólida del suelo como una mezcla formada por materia orgánica e inorgánica.(N2) 11. Aumenta su capacidad de comunicación oral y escrita al expresar sus observaciones y conclusiones. Procedimentales ·       Incrementará su destreza en el manejo de material, equipo y sustancias del laboratorio ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo e indagación de información bibliográfica. Actitudinales Confianza, cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Material  Capsula de porcelana  ,Agitador  de vidrio, Probador de   conductividad,  balanza,. Sustancias: Agua  destilada  muestras  del  suelo  de Zacaltepetl: abajo,  en medio  y arriba Didáctico: Tabla Periódica Interactiva
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿Cuáles son los estados de agregación  presentes en los tres suelos del cerro de Zacaltepetl? ¿Cómo podrías conocer el porcentaje de agua que hay en una muestra de suelo? ¿Cómo se puede conocer la cantidad de aire que hay en el suelo? ¿Qué es el humus? ¿Cuál suelo contiene mayor cantidad de materia inorgánica? ¿Cuál suelo contiene mayor cantidad de materia orgánica? Equipo Respuestas FASE DE DESARROLLO Características físicas de los componentes sólidos del suelo Colocar  en  la  capsula  una muestra de  agua destilada,  (10  GOTAS), probar  su  conductividad  eléctrica (MUCHO  CUIDADO  CON EL  PROBADOR  DE CONDUCTIVIDAD) -Colocar cinco gramos de la muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana, probar su conductividad eléctrica. Textura del Suelo: -Agregar cinco mililitros de agua destilada y agitar la mezcla, con las yemas de los dedos índice y pulgar detectar el tipo de suelo que es; - -Probar la conductividad eléctrica. Con cuidado -Repetir los anteriores pasos con el suelo de en medio y de arriba. Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Suelo Conductividad del agua destilada Suelo  en  seco Suelo Húmedo Textura de  cada tipo   de  Suelo Abajo En medio Arriba Conclusiones: ¿Cuál suelo mostró mayor conductividad eléctrica? ¿Por qué? ¿Cuál Suelo mostró menor conductividad eléctrica? 􀂃 Investigación documental sobre las características representativas de las sustancias orgánicas e inorgánicas. (A8) 􀂃 Realizar un experimento para la observación y detección de la materia orgánica y de algunos componentes inorgánicos (minerales) presentes en el suelo. (A9, A10) 􀂃 Discusión grupal con base en lo investigado y observado en el laboratorio para concluir que los sólidos del suelo se pueden clasificar en materia orgánica e inorgánica (minerales) al diferenciar sustancias orgánicas e inorgánicas por sus propiedades (resistencia al calor, diferencias de solubilidad en agua y en disolventes orgánicos, productos de la descomposición de orgánicos, etc.) y nombrar ejemplos de ellos. Destacar a los inorgánicos. (A10, A11) 􀂃 Elaborar un informe de la actividad experimental. (A10, A11) FASE DE CIERRE Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Producto: Presentación del Documento generado en clase con fotos, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación bibliográfica.  Actividad de Laboratorio. Indagación del programa Tabla Periódica Interactiva.

Semana 2 SESIÓN 6	Recapitulación 2
contenido temático	¿Cómo se clasifican los componentes sólidos del suelo? La parte sólida del suelo es una mezcla formada por materiales orgánicos e inorgánicos los cuales se encuentras en distintas proporciones dependiendo del tipo de suelo y la región de origen.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales MEZCLA 􀂃 Concepto (N2) COMPUESTO 􀂃 Concepto (N2) 􀂃 Clasificación en orgánicos e inorgánicos (N2)Procedimentales ·       Elaboración de transparencias .pps y manejo del proyector. ·       Discusión en equipo ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Confianza, colaboración,  cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: -          PC con internet. De proyección: Proyector tipo cañón, programas de Gmail. -          Didáctico: Documentos electrónicos  elaborados en las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA  - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase  solicita lo siguiente: - Cada equipo elabora un resumen escrito  de lo visto en las dos sesiones anteriores. FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Física y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de las actividades     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio.